为深入推进2022版义务教育《课程标准》的教学研究，深化“‘以学定教’促使初中数学教学过程最优化”的项目实践，切实提升工作室成员教科研一体化的水平。近日，周建平中学数学领航工作室参加了无锡市“课题进课堂”研究共同体初中教学的研讨活动。

开幕式

以课题改革课堂生态

首先，开幕式由无锡市教育科学研究院教科所副所长陆启威主持。

无锡市教育科学研究院钱阳辉副院长提出让课题与课堂相互印证、相互理解、相互提升，并结合实际就如何实现“课题进课堂”提出四条具体路径，对老师们为教学成果和科研成果贡献智慧和力量提出美好期待。

教学研讨

以课堂丰富课题理解

数学专场中，工作室成员尤晓珍老师与省锡中实验学校的倪雯老师同课异构执教《从问题到方程》，尤老师的课堂基于课题实践，从数到式再到方程，实现从算术到方程的自然转化，很好地体现了“‘以学定教’促使初中数学教学过程最优化的实践探究”的课题主张。

随后，江苏省特级教师、无锡市石塘湾中学党总支书记周荣伟老师对尤老师的课堂进行点评。周老师用“三个通”评价尤老师的课堂，同时提出教师应该具有学科育人的担当，重视数学建模的过程，关注学科育人的契机等建议。

专题汇报

课题研究在课堂

无锡市教育科学研究院黄树生博士主持专题汇报。

工作室成员何勇老师汇报了双减背景下课题进课堂的策略与成效，通过对朴素话题的深入研究，彰显教育教学常识的力量。

活动总结

课题研究为课堂

无锡市教育科学研究院教科所副所长陆启威做活动小结。他点评了汇报课题的亮点并提出具体建议，并评价本次研讨活动为有深度的研讨，提醒课题进课堂是一项挑战性任务，需要所有老师共同参与探讨、交流研究，方能走进正确的路径。

真正的课题研究生长于教学实践的土壤之上，课题研究如何真实指向常态课堂实践，凸显教育科研的实践价值，以科研支持教学改革，相信老师们在接下来的教学研究中，定会收获更多的成长。

学习心得

通过本次活动我有很大的收获收获，首先教师从生活实际问题出发，让学生用数学的眼光观察现实世界，通过计算和方程两种方式解决问题，对比发现用方程解决问题的优越性。其次通过大量实例让学生对方程进行分类，体现章首课的统领作用，让学生举例深刻感受一元一次方程的特征。最后，这次的活动让我认识到在教学设计时不仅要关注设计时的外在联系，还要注重知识间的内在规律。（燕慧娟）

用天平，以绳测井，等一系列古今问题串，引导学生设未知数，列方程，体现了数学来源于生活，培养学生的模型观念。再把一系列方程进行分类，体现了分类思想。从特殊到一般，引出一元一次方程的定义，用辨析进行巩固。最后追问，学习了什么？怎么学的？有何感受？还会研究什么问题？体现了章首课统领全章的作用，大单元教学课程内容结构化的特征。受益匪浅。（赵黄婧）