为进一步贯彻新课程理念，推动教师专业成长，提高教育教学质量，3月24日，周建平领航工作室与宜兴市桃溪集团西渚中学联合开展了“同课异构”研讨活动。

同课异构

首先，张维老师引导学生从实际问题出发，感受函数的特征，初步形成反比例函数的概念。接着，通过概念辨析加深学生对概念的理解。整节课通过设置有层次的问题串，实现知识的生长延伸与体系的建构。（图1）

陈佳钰老师通过“知识唤醒，追根溯源”，“理解本质，分析模型”，“联系实际，归纳模型”，“能力提升，应用模型”和“类比迁移，研究模型”等环节，设置启发学生思维的问题情境，激发学生参与、探究的主动性，充分为学生创设动手、动脑的体验机会，让学生经历“从生活中来，到生活中去的”的学习之旅。（图2~5）

专家讲座

江苏省宜兴市教研员陈峰老师作《三新视角下数学核心素养的提升和策略》的专题讲座。陈锋老师从素养本位的数学高效课堂展开，指出高效课堂的基本要求：要有三声，即“笑声”、“赞美声”、“惊讶声”；要有五实，即有意义（扎实），有效率（充实），生成性（丰实），常态性（平实），有待完善（真实）；要把握六个度，即学生主体的参与度，学生心理的调适度，学生思维的有效度，学生情感的内化度，学生语言的鲜活度，学生能力的形成度。随后，陈老师结合“宜兴好课标准”为工作室成员解读了如何用评价指导教学活动，改变课堂教学行为。（图6~8）

周建平校长作了《大观念视域下初中数学应用型单元作业设计与实施》的专题讲座。周校长指出，大观念能够打通真实世界与学校教育的壁垒，使碎片化的知识结构化，提升学生的应用和迁移能力。同时，周校长以“圆”的单元作业设计为例，指出大观念下提炼单元核心素养培养目标——数学抽象、直观想象，并就如何设置发展性作业提出具体建议。（图9~11）

最后，工作室成员就学科组建设展开研讨交流，各成员就学校不同学情交流了教学中的有效做法，气氛轻松而热烈，思想与思想碰撞出智慧的火花。（图11、12）

水本无华，相荡乃成涟漪。本次同课异构教学研讨活动的开展，为老师们提供了思考的机会和探究的空间，在经历思维的碰撞后，达到了相互切磋与共同提高的目的，也对未来的新教学有了更明晰的认识。